العوامل المفسرة لقلق الامتحان لدى تلاميذ الباكالوريا الشعب العلمية -دراسة ميدانية بمقاطعة البوني-

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على العوامل المفسرة لقلق الامتحان لدى تلاميذ البكالوريا الشعب العلمية من وجهة نظرهم، ولتحقيق هذا الهدف، اعتمدت الباحثة على المنهج الوصفي، وطبقت الدراسة على عينة متكونة من (141) تلميذا وتلميذة من مستوى السنة ثالثة ثانوي الشعب العلمية (تقني رياضي، علوم تجريبية، تسيير واقتصاد)، وتمثلت أداة الدراسة في مقياس ''سارسون'' لقياس قلق الامتحان، وتمت معالجة البيانات بالاعتماد على الحزمة الإحصائية(Spss)، حيث استخدمت الباحثة الإحصاء الوصفي لحساب التكرارات، النسب المئوية، المتوسط الحسابي، الانحراف المعياري، كما استخدمت الإحصاء الاستدلالي لحساب T.test لعينتين مستقلتين من أجل اختبار الفروق بين الجنسين، واختبار تحليل التباين الأحادي ''ANOVA'' لاختبار الفروق بين التخصصات، وأسفرت نتائج هذه الدراسة على أنه: ـــ لا توجد عوامل معرفية تفسر قلق الامتحان لدى تلاميذ الباكالوريا الشعب العلمية من وجهة نظرهم. ـــ لا توجد عوامل سلوكية تفسر قلق الامتحان لدى تلاميذ الباكالوريا الشعب العلمية من وجهة نظرهم. ـــ لا توجد عوامل جسمية تفسر قلق الامتحان لدى تلاميذ الباكالوريا الشعب العلمية من وجهة نظرهم. ـــ لا تختلف العوامل المفسرة لقلق الامتحان لدى تلاميذ الباكالوريا الشعب العلمية من وجهة نظرهم باختلاف الجنس. ـــ لا تختلف العوامل المفسر لقلق الامتحان لدى تلاميذ الباكالوريا الشعب العلمية من وجهة نظرهم باختلاف التخصص.