Résumé: Description Cet article examine la place accordée à l'écologie et aux enjeux environnementaux dans le système éducatif algérien, en confrontant les textes officiels à la réalité observée sur le terrain, notamment à travers l'analyse du manuel scolaire de français de 4ème année moyenne. L'étude met en lumière les efforts déployés pour intégrer ces thématiques dans les programmes, tout en soulignant les défis persistants dans leur mise en œuvre effective. Des pistes de réflexion sont proposées pour renforcer l'éducation à l'environnement et au développement durable en Algérie.

Résumé: Cette recherche vise à étudier les effets pédagogiques d’activités exploitant la dimension symbolique des prénoms d’élèves en classe de français. La problématique est la suivante : en quoi l’exploitation des prénoms peut-elle constituer une ressource didactique pertinente pour enrichir l’enseignement du français ? L’objectif étant d’analyser l’effet de l’utilisation des prénoms comme ressource pédagogique sur la motivation et les apprentissages des élèves. La méthodologie comporte plusieurs étapes : dans un premier temps, une analyse sémantique des prénoms d’un corpus d’élèves est réalisée pour en dégager les significations. Dans un second temps, des activités pédagogiques ciblées sont conçues à partir de cette analyse (ateliers d’écriture, exposés, débats). Ces activités ont ensuite été mises en œuvre dans des classes et ont fait l’objet d’une évaluation. Les résultats mettent en évidence les apports de ces activités en termes de motivation et de participation active des élèves. Des effets positifs sont également constatés sur leurs compétences d’expression orale et écrite. L’exploitation pédagogique des prénoms semble donner davantage de sens aux apprentissages du français.

Résumé: Cet article examine l'effet de l'intégration des technologies de l'information et de la communication (TIC) sur la motivation intrinsèque des étudiants de première année en cours de phonétique. S'appuyant sur les théories sociocognitives de la motivation, une étude quasi expérimentale a été menée auprès de 73 étudiants en licence de français à l'Université Badji Mokhtar Annaba en Algérie. La méthodologie quantitative consiste à évaluer leur motivation avant et après l'introduction des TIC dans le cours. Les résultats révèlent que les étudiants ayant bénéficié des TIC présentent des motivations autodéterminées significativement plus élevées, démontrant ainsi que l'utilisation des TIC renforce la motivation des étudiants à apprendre la phonétique.

Résumé: Cet article étudie la motivation autodéterminée chez des élèves algériens de quatrième année primaire suite à une innovation pédagogique dans le domaine de l’éveil aux langues. Dans ce travail, nous avons eu recours à la théorie d’autodétermination de Deci et Ryan (1985, 2002) qui donne un cadre d’évaluation pertinent de la motivation autodéterminée chez notre public cible. Les principales étapes de notre démarche comprennent le choix d’une échelle de mesure, la formulation et l’adaptation des consignes et des items motivationnels à de jeunes apprenants, l’administration de l’instrument de mesure, la validité de l’échelle et enfin l’analyse des données.