Thème :
Ecriture collaborative et rédaction conversationnelle
Présentation :
Ce thème de recherche est soutenu par l'hypothèse selon laquelle la pertinence didactique d'un environnement d'apprentissage de la lecture/écriture est à mettre en parallèle avec un modèle d'apprentissage collaboratif. En effet, nous pensons que parmi tous les modes d'écriture en groupe, l'écriture collaborative constitue un contexte favorable à la mise en place de mécanismes d'acquisition d'une littératie plurilingue. Dans l'écriture collaborative les scripteurs forment un groupe qui devient une entité à part entière. Au contraire de l'écriture coopérative, la responsabilité dans ce type d'échange est globale et collective. Les interactions sont permanentes en collaboration parce que les membres du groupe sont obligés de construire et de maintenir une stratégie partagée de résolution de problèmes et cela repose sur le caractère coordonné et synchro¬ne de l'activité.
Thème :
TICE
Présentation :
Nos recherches entreprises dans le domaine des TICE tentent de comprendre à la fois, les effets d'un environnement spécifique d'écriture (l'environnement informatisé), et le rôle des activités et des outils d'aides développés dans cet univers particulier sur l'activation et le développement de stratégies efficaces de lecture, d'écriture et de réécriture dans un contexte plurilingue.
Thème :
Didactique cognitive de la lecture et de l'écriture
Présentation :
la didactique cognitive de l'écriture et de la lecture est une approche qui développe un regard croisé entre d'une part, les recherches et méthodes utilisées en sciences du langage et en sciences cognitives - notamment
la psycholinguistique et la psychologie cognitive - et, d'autre part, les méthodes didactiques.