Résumé: Cet article explore l'intégration croissante des plateformes en ligne dans l'enseignement universitaire en Algérie et leur impact sur la représentation interculturelle. Il met en lumière comment les enseignants utilisent ces outils pour enrichir l'enseignement des langues et des cultures, favorisant ainsi une compréhension et une appréciation plus profondes des diversités culturelles parmi les étudiants. L'étude adopte une approche mixte pour examiner les pratiques actuelles, identifier les défis rencontrés et proposer des recommandations pour améliorer cette intégration interculturelle dans l'éducation en ligne algérienne. L'article contribue ainsi à la discussion sur l'évolution de l'éducation numérique en Algérie et son rôle dans la promotion du multiculturalisme éducatif. Mots- clés : plateformes en ligne, enseignement universitaire, représentation interculturelle, langues et cultures, éducation numérique. INTÉGRATION DES PLATEFORMES EN LIGNE DANS L' ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR EN ALGÉRIE : VERS UNE AUTHENTIQUE REPRÉSENTATION INTERCULTURELLE Résumé : Cet article explore l' intégration croissante des plateformes en ligne dansL’étude met en évidence l’ utilisation de ces outils par les enseignants pour enrichir l’ enseignement des langues et des cultures , favorisant ainsi une meilleure compréhension et une meilleure appréciation de la diversité culturelle chez les étudiants . L’ étude adopte une approche mixte pour examiner les pratiques actuelles , identifier les défis et proposer des recommandations pour améliorer cette intégration interculturelle dans l’ éducation en ligne algérienne .

Résumé: Grâce aux apports de la psychologie cognitive qui permet de comprendre le fonctionnement cognitif de l’apprenant, la didactique peut contribuer à modifier les pratiques pédagogiques. Dans ce présent article, nous analysons l’effet des annotations des pairs sur le développement de la compétence scripturale et l’acquisition de connaissances des étudiants. Les résultats obtenus ont confirmé notre hypothèse, à savoir que les échanges à distance favorisent le développement des compétences et des connaissances des apprenants.